“向下”是为了向上，“兼容”造就优势。这股“逆向”潮流反映出，教育体制从学历本位回归能力本位的价值校正

　　麦可思研究院日前发布的《中国-世界高等教育趋势报告(2026)》显示，本科大学生毕业去向发生转变，逐渐形成两大趋势：对继续深造的收益预期下降，以及更重视直接面向就业需求的“技术回炉”，以学习实操和职业技能。

　　与以往“力争上游”的学历上升潮流不同，本科生“技术回炉”和博士兼修硕士，透着“向下兼容”的味道，因而被部分人误读成学历贬值的实证。仔细咂摸，这股“逆向”潮流，恰恰反映出教育体制从学历本位回归能力本位的价值校正。

　　当经济增速换挡，产业结构调整与科技迭代加速，新经济、新业态催生出的技能人才需求持续上涨，本科生在就业需求下，放下学历执念主动切换赛道，同时政策积极回应这一需求，技工院校探索开设大学生技师班等，未尝不是一种顺势而为。

　　“向下”是为了向上，“兼容”造就优势。当我们将视线从学历的高低上移开，破除传统的学历迷恋，就不难发现，无论是本科生“技术回炉”还是“博士+硕士”，基本逻辑都是培养复合能力，这与人才的实际应用场景更贴合，与中国制造业升级和创新型国家建设的需求更贴合。

　　从中可以看出教育改革的一条清晰脉络：从政策到观念破除“唯学历论”，转向更加务实的能力培养体系。这种转变既是对就业市场压力的回应，更是高等教育本质的呼应——教育最终要服务于人的全面发展和社会需求。

　　不过要承认，这种转向既是被趋势引领着走的，也是被形势推着走的，背后暴露出的问题不能回避。比如高校扩招使得学历层级整体抬升，拉高了求职者的学历门槛等等。本科生“技术回炉”、硕博兼修这些政策之外，可能还需要更系统性的解法，从更加宏观的层面回答这些问题。

　　当然，这些选择也面临相应挑战。比如，如何确保“技术回炉”不沦为简单职业培训，能不能与本科的知识有机结合、叠加出预想的优势？这需要高校调整专业设置、课程体系，加强校企合作，建立更灵活的培育路径和学习成果认证机制。

　　总体上看，这类改变反映出教育领域改革的积极面向，确保教育目标紧紧锚定于人的全面发展和社会的真实需要。这类现象同时提醒，个人更清醒地规划职业生涯，高校更敏捷地重塑育人体系，国家更具远见地设计制度框架。

　　当学历褪去浮华的光环，能力真正闪耀价值，一个更加务实、高效且充满活力的人才格局，或许就在这番潮来潮去、冷热交替中，徐徐展开。

　　成都商报-红星新闻特约评论员 栗中西