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呼和浩特2月6日电 题：5年，“京蒙协作教育倍增计划”在草原上播种发芽
“经过5年协作帮扶，兴安盟的办学质量显著提升，2025年，我们受援的3所普通高中本科上线率提升至72%，较2024年同比增长11个百分点，实现历史性突破。”内蒙古自治区人大代表、兴安盟教育局局长王晓欢在此间召开的2026年内蒙古自治区两会上，高兴地与记者分享了这个好消息。
“十四五”期间，内蒙古实施“京蒙协作教育倍增计划”，包含12所高校、31所职业学校、525所中小学校在内的568所学校与北京市优质学校建立结对关系。北京74名教师到内蒙古开展组团式帮扶，2033名教师在内蒙古讲学支教，同时内蒙古选派2085名教师赴京跟岗学习。
王晓欢告诉记者，北京始终聚焦兴安盟教育发展短板，精准选派387名优秀教育人才赴兴安盟开展精准帮扶，涵盖管理、教学、教研等各个领域，同时，推动当地161所学校与北京98所优质学校建立稳定结对关系，搭建起资源互通、优势互补的长效合作纽带，让草原上的孩子在家门口就能进入北京的课堂。
图为北京林业大学支教老师于世新正在给学生传授地理知识。 王苏日古嘎 摄
“同学们，我国还是世界上人口最多的国家吗？”在科右前旗兴安北京中学，寒假前的最后一堂地理课，北京林业大学支教老师于世新的提问，点燃了学生们的探究热情。
2025年，北京林业大学7名师生与北京海淀区1名骨干教师进驻兴安北京中学，开展为期1年的组团式教育帮扶之旅。
“课堂不能只做知识的‘单向输出’，要让学生真正动起来、思考起来！”这是所有支教老师的教学信条。
生物课堂上，北京林业大学教师孙一豪精选生态纪录片，带学生沉浸式探秘自然奥秘；美术课堂上，北京林业大学研究生许静怡指导学生用画笔勾勒草原风光；数学课堂上，北京林业大学教师赵俊光创新设计生活情境题，引导学生在趣味思辨中培养逻辑思维能力……
王晓欢说，“京蒙组团式教育帮扶”的深度，源于“请进来”“走出去”的双向互动。而“请进来”“走出去”的学习成果，正是通过“联起来”持续发酵，让个体成长转化为集体势能。
兴安北京中学的信息科技教师陈亚东赴北京跟岗学习归来后，将“情境教学法”“任务型教学”等实用技巧融入课堂，使教学变得生动鲜活、有吸引力。同时，他还主动牵头开展了两次跟岗成果分享会，手把手指导大家运用多媒体工具设计情境任务。
当然，组团式教育帮扶并不局限在双向互动上，为推动首都经验本土化，课堂之外，支教团队还搭建学生成长的“阶梯”。
图为学生在掐丝珐琅手工社团里学习掐丝技艺。 王苏日古嘎 摄
5年间，支教团队助力每个孩子绽放出独特光芒，精准对接学生兴趣与成长需求，创立岭上话剧、色彩社团、时评小记者等特色社团，同时兼任地理社团、生命奥秘探索社团、脑力π对等社团的指导工作。
八年级学生张承悦参加了掐丝珐琅手工社团，学习掐丝技艺时他说，想将草原上的“蓝天白云”送给北京来的老师；韩伟泽则在搏克社团里懂得了摔倒就要勇敢爬起来的道理。
王晓欢还记得曾经在扎赉特旗音德尔第三中学支教的胡小蒙，他曾牵头创立的“青年教师论学班”，对接清华大学优质资源打造的“执光拨云”生涯规划项目，为当地教育发展留下了宝贵财富。
“‘十五五’开局之年，是巩固拓展‘京蒙教育协作’成效、推动兴安盟教育高质量发展的关键一年。”王晓欢说，“我们将推进结对校开展常态化、制度化合作交流，在课程共建、教研联动、师资互派、资源共享等方面实现更高水平的协同发展。”
同时，兴安盟将实施校长领航计划，启动“吴甡校长工作室”第二批项目，通过集中培训、跟岗研修、专题研讨、结对指导等形式，系统培育本土优秀校长队伍；引入北京市专家团队，优化教学方法、创新教学模式。(完)